SECONDO LE INDICAZIONI NAZIONALI DEL 07/07/2025
PREMESSA:
“La
scuola pone le persone degli allievi al centro delle sue azioni e ne promuove i
talenti attraverso la formazione integrale e armonica di tutte le dimensioni:
cognitive, affettive, relazionali, corporee, estetiche, etiche, spirituali,
religiose”.
“La
persona è identità, relazione e partecipazione. Da qui la fondamentale azione
della scuola nel promuovere l’identità personale, culturale, relazionale e
partecipativa di ogni essere umano”.
COMPETENZE E OBIETTIVI NELLA SCUOLA PRIMARIA - CLASSE PRIMA:
“ITALIANO - LETTURA
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: Competenza alfabetica funzionale.
NUCLEO TEMATICO: ASCOLTARE E PARLARE
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE:
1. L’alunno partecipa a scambi comunicativi con
compagni e insegnanti rispettando il turno e formulando messaggi chiari e
pertinenti, in un registro il più possibile adeguato alla situazione.
2. Ascolta e comprende testi orali “diretti” o
“trasmessi” cogliendone il senso, le informazioni principali e lo scopo.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO:
1. Attivare un comportamento di ascolto attivo
rispettando i turni di parola.
CONTENUTI E ATTIVITÀ
1. Ascolto e comprensione di semplici consegne.
In
qualità di docente di Scuola Primaria per la classe prima, il mio obiettivo è
documentare le attività didattiche svolte e testate con i miei alunni.
Pertanto, i temi trattati nel mio blog si fondano sulle esperienze vissute in
classe con i miei studenti. Questo non esclude la possibilità di adattare molte
delle esperienze qui descritte per la Scuola dell’Infanzia e/o a casa.
Sono
una docente esperta che unisce tradizione educativa ed innovazione
tecnologica.
Mi
rivolgo a genitori, insegnanti, educatori, ma anche scuole ed enti di
formazione.
Produco
libri didattici, materiali didattici, consulenze, risorse digitali create con
l’AI.
ATTIVITA’: Stimolare il linguaggio nei bambini in età scolare e
prescolare.
Partiamo
dal presupposto che ✨ Il linguaggio dei bambini è il gioco ✨, dunque, è possibile
allenare la parola con semplici e divertenti attività quotidiane come nel post
del gioco con i mattoncini LEGO:
1️⃣ Usa mattoncini LEGO + etichette con
le lettere
2️⃣ Lascia spazio al gioco libero e all’esplorazione
3️⃣ Gioca insieme a loro e costruite parole bisillabe.
La
prima fase contempla due opzioni:
a.
Predisporre i mattoncini con le etichette già incollate e scritte;
b.
Preparare insieme ai bambini le lettere dell’alfabeto sulle etichette
incollandole poi sui mattoncini.
Consiglio
di ripetere per tre volte l’alfabeto e sistemare tutte le lettere sui
mattoncini, in modo da avere più lettere ripetute al fine di formare parole
bisillabe ma anche con suoni più complessi.
In
alternativa ai mattoncini è possibile creare tasselli su cartoncini colorati
tutti della stessa grandezza. Per la misura precisa dei tasselli basta prendere
un foglio A4 ripiegato con gli assi di simmetria in 12 parti. Per renderli più
resistenti consiglio di incollarli su un cartoncino (anche riciclato dalle
confezioni di merendine). Con questa seconda possibilità si crea l’imprinting
del concetto di simmetria e l’importanza della stessa nella vita pratica.
La
seconda fase mette in evidenza quanto sia importante il gioco, infatti, ti
consiglio di lasciare i bambini al libero gioco poiché in molti di essi
l’attenzione su un gioco strutturato può essere compromessa dalla curiosità di
esplorare in prima persona il gioco che hanno difronte. Quando hanno
soddisfatto il bisogno di esplorazione sono pronti a ripartire con un gioco
condiviso e strutturato. A quel punto sarà un divertimento assicurato cercare
parole, in primo momento, bisillabe; cercare i mattoncini con le lettere
giuste; formare prima le sillabe e infine la parola. Questo meccanismo sembra
scontato ma per i piccoli non lo è affatto. Questo gioco può considerarsi
infatti propedeutico all’avvio della letto-scrittura.
Il
gioco strutturato sui cartoncini può trasformarsi anche in un memory.
dell’alfabeto.
La metodologia
emergente in giochi di questo tipo è la ricerca personale, azione importante
per l’apprendimento permanente.
